8月15日上午，“以培养有效沟通能力为核心的二语教学”讲座如期举行，美国夏威夷大学东亚系王海丹副教授主讲，北京语言大学教师教育学院张黎教授主持。此次讲座是北京语言大学“中文国际传播”中国语言文学拔尖学生培养基地科学活动月、基础学科“成长伙伴”国际暑期学校的活动内容，同时也是国际中文教师教育60周年纪念暨北京语言大学教师教育学院60周年院庆系列活动的重要组成部分。

王海丹老师是美国夏威夷大学东亚语言文学系副教授、博士生导师、研究生部主任，具有丰富的汉语二语项目开发、课程设计与实证研究经验，曾两获美国教育部“商务语言研究与教学奖”，其研究成果发表于多个权威期刊及专著，参与多项联邦教研项目，专注于汉语二语项目建设与评估、教材研发、教学法评估、互动式教学、口语能力测试、以内容或项目为依托的二语教学、技术辅助的混合式教学及认知语言学等领域。

讲座以启发式提问开场，王教授引领同学们回顾了各自在二语习得与教学中的首次成功交际经历，进而深入介绍了二语有效沟通能力在教学中的核心地位，全面剖析了当前学界在该领域的研究现状。王教授指出，语言教学与研究已成为中文二语教育的重要趋势，具体体现在三个方面：以真实语料和学习者为中心的教学模式、语用及互动能力的教学探索，以及互动能力的评估研究。

随后，王教授特别展示了夏威夷大学中文项目的实践经验，为同学们提供了宝贵的参考。她详细阐述了真实语料在中文二语教学中的应用价值，通过对比三部海外热门中文口语教材，展示了以真实语料为中心的汉语教学实例，强调了教材编写应紧密结合语境，并呼吁加强口语语料库建设，以更好地理解并教授中文的口语特征。

针对当前汉语教材与学生实际需求的偏差，王教授通过实证分析指出，多数会话教材在语用信息提供、会话真实性及练习设计方面存在不足。为此，她提出了一系列前瞻性建议，包括构建以语用为导向的二语教学体系，提供基于真实语料的对话材料，设置清晰的交际场景与角色，以及加强会话流程与语用信息的解析。

讲座尾声，王教授再次强调了语言互动与交际能力在教学实践中的核心地位，鼓励师生们不仅要关注语言知识的传授，更要注重在会话中提升学生的语用能力。她的精彩分享不仅加深了同学们对中文二语教学的理解，也激发了他们对未来研究与实践的热情，为培养更多具备有效沟通能力的二语学习者指明了方向。