2024年10月24日晚，北京语言大学教师教育学院联合世界汉语教学学会课程与教材专业委员会、教育部“中文国际传播”中国语言文学拔尖学生培养基地、教育部汉语国际教育专业虚拟教研室、全国高校汉语国际教育本科专业负责人联席会共同举办的“国际中文教育名家讲坛”第五讲在云端开讲。本次讲座邀请到了德高望重的齐沪扬先生，在大洋彼岸的清晨，为同学们带来了专题讲座《与教学语法分级大纲研制相关的一些理论问题》，讲座由教师教育学院汉语教育教研室主任郑家平副教授主持。

齐沪扬先生1993年毕业于上海师范大学中文系现代汉语专业毕业，获博士学位，上海师范大学二级教授，博士生导师。2004-2013年任上海师范大学对外汉语学院院长；2016年11月至2023年10月任杭州师范大学教授，2016-2020年任杭州师范大学国际教育学院院长，享受国务院特殊津贴。研究方向为现代汉语语法，对外汉语教学。齐沪扬先生在对外汉语教学研究及现代汉语教学研究领域具有重要的影响力，担任全国哲学社会科学基金学科评审组专家、国家教育部自学考试委员会“现代汉语”命题专家组组长、新加坡教育部课程发展与规划司外籍专家、《对外汉语研究》（商务印书馆）主编。出版主编专著、教材、论文集50余种，发表论文160余篇，主持各类科研项目20余项，获得各类奖项二十余项。

在本次讲座中，齐沪扬先生围绕对外汉语教学语法分级大纲的研制，从大纲研制的理论背景、结构框架、分级依据与分级标准四个方面进行了深入浅出的讲解。齐老师提到，教学语法大纲与语法观、学习观和教育观密不可分。他主张以句子为中心构建教学语法体系，倡导语法形式与意义的融合，强调语法教学应服务于有计划的语言学习过程，实现碎片化与整体化的有机统一。齐老师指出，分级大纲内容的选择、分类、分级、排序与解释应服务于交际能力的培养，遵循教育规律，充分考虑学习者特点。这一创新性的教学语法大纲，将为语言教学提供有效指导，助力学习者创造性地使用汉语，架设语言教学理论与教学实践之间的桥梁。

齐沪扬先生重点强调了以句子为核心来建构分级语法大纲的重要性。齐老师指出，学习者尽早建立汉语句子“话题-陈述”的基本结构模式有助于教学的扩展和延伸。因此，分级语法大纲要对语法项目进行多维描写，将意义上相互有联系的项目组织在一起，突出语法、语义、语用之间的紧密关系，力求做到解释“详尽、实用”，并从教学的角度加以具体的阐释，弥合语法本体描写与教学需求之间的差距，体现教学的实践性。齐老师也对语法大纲的分级模式进行了详细阐述，从目标人群的使用需求出发将其分为“初-中-高”三分模式，基于汉语教学典型场景的常用文本，析出各级语法项目并纳入大纲框架的相应位置，以分项呈列的方式展示对外汉语初中级教学语法的基本面貌。

在交流互动环节，齐沪扬先生进一步强调，一个科学、合理的教学语法分级大纲应该具备以下几个特点：一是符合学生的学习特点和发展规律；二是能够体现语法的层次性和渐进性；三是便于教师进行教学设计和实施。此外，齐教授还分享了自己在教学语法分级大纲研制过程中的一些经验和心得。他提到，在研制过程中，要注重对国内外先进理论和实践经验的借鉴和吸收，同时，还要结合实际情况进行创新和调整，以确保大纲的科学性和实用性。

本次讲座不仅为同学们提供了关于教学语法分级大纲研制的全面而深入的理论指导，也为国际中文教育工作者提供了宝贵的实践经验和启示。同学们听完讲座后反响热烈，纷纷表示收获颇丰。这次使他们对汉语语法的学习与教学都有了新的理解，特别是“话题-陈述”模式的应用非常实用。讲座结束后，我们怀着期待的心情采访到了基地班同学对于此次讲座的感想：通过齐沪扬先生的讲解和分享，我们深刻认识到了教学语法分级大纲在国际中文教育事业中的重要地位和作用。讲座不仅开拓了我们的学术视野，也从齐先生的工作中感受到了老一辈学者为了热爱而不懈努力的钻研精神。期待在未来有更多国际中文教育工作者积极参与到教学语法分级大纲的研制和应用中，共同推动国际中文教育语法研究与语法教学的改革与创新。